La responsabilidad periodística en el surgimiento de la noción de posverdad. Las responsabilidades que tienen los periodistas en la contrastación del deliberado falseamiento de los hechos y de la historia.

La biblia es el libro más conocido en cuanto a la relación que el ser humano tiene con su ser humano y personal, en él se encuentra los postulados que desde la teología nos adentran en la revelación de Yahvé; dicha economía de la salvación se va perfeccionando en la revelación progresiva de dios que va mostrando al ser humano todo el esplendor de se persona humana, el ethos bíblico nos muestra desde el punto de la solidaridad como los que tiene más pueden abrirse para compartir (dar-recibir) y de esa forma y fortaleciendo a la comunidad mediante la entrega de bienes y persona, pero cuando el pueblo quiere ser como los demás pueblos, la solidaridad desaparece puesto que os excedente entran a formar parte de los impuesto, que sirven para mantener a rey y sus ejércitos , Allí el enuncio profético para restaurar la vivencia de una vida en comunidad.

Las Instituciones que regulan la Educación Superior exigen a nivel curricular la aplicación de valores de manera transversal a lo largo del periodo formativo de los individuos, y muchas veces combinar los mismos con las competencias o resultados de aprendizaje de una asignatura se vuelve complicado por las variadas circunstancias que se presentan en el quehacer docente. Por tal razón, se propone la gamificación educativa como estrategia para no solamente transversalizar efectivamente el currículum con la aplicación de valores, sino mantener una alta expectativa en el proceso enseñanza-aprendizaje hacia la disminución de la deserción porque se favorece la calidad educativa desde una visión humanista.

El proyecto innovador propone cuatro estrategias dentro de un proceso de gamificación que fortalecen el aprendizaje de las ciencias humanas integralmente, ya que se potencia implícitamente la motivación, puntualidad, organización, criticidad, autoestima, trabajo cooperativo, creatividad, altruismo, investigación, rendimiento académico.

Entonces, esta buena práctica de innovación docente efectiviza las competencias o resultados de aprendizaje de las universidades desde la consolidación de tres valores: responsabilidad, liderazgo, administración personal del tiempo. Y, a la vez, motiva el proceso enseñanza aprendizaje con resultados cuantitativos como cualitativos que generan ciudadanos comprometidos y solidarios con su entorno.